13 Haziran’da düzenlenen sınava başvuran 1 milyon 22 bin 658 öğrenciden 994 bin 358’i katıldı. Katılım oranı yüzde 97,23 olarak gerçekleşirken, bütün soruları doğru yanıtlayan 452 öğrenci 500 tam puan aldı. Geçen yıl 719 olan tam puanlı öğrenci sayısının bu yıl azalması dikkat çekti.

LGS SONUÇLARI NASIL ÖĞRENİLECEK?

Öğrenciler LGS sonuçlarını Milli Eğitim Bakanlığının resmi internet sitesi üzerinden öğrenci bilgilerini kullanarak sorgulayabilecek. Sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek.

Sonuç ekranında öğrencinin sözel ve sayısal bölümlerdeki doğru, yanlış ve boş cevap sayıları ile merkezî sınav puanı ve yüzdelik dilimi yer alacak. Tercih hazırlığında yalnızca puana değil, Türkiye geneli ve il yüzdelik dilimlerine de bakılması önem taşıyor.

452 ÖĞRENCİ 500 TAM PUAN ALDI

İki oturum hâlinde düzenlenen sınavda öğrencilere sözel bölümden 50, sayısal bölümden 40 olmak üzere toplam 90 soru yöneltildi. Sonuçlara göre 452 öğrenci soruların tamamını doğru yanıtlayarak 500 tam puana ulaştı.

2025 LGS’de 719 öğrencinin tam puan aldığı dikkate alındığında, tam puanlı öğrenci sayısı bu yıl 267 kişi azaldı. Ancak yalnızca tam puanlı öğrenci sayısına bakılarak sınavın genel zorluk düzeyi hakkında kesin sonuca varılamıyor. Tercihlerde asıl belirleyici unsur öğrencinin yüzdelik dilimi olacak.

LGS TERCİHLERİ 13 TEMMUZ’DA BAŞLAYACAK

2026 LGS tercih işlemleri 13 Temmuz’da başlayacak ve 27 Temmuz’da sona erecek. Öğrenciler tercihlerini e-Okul sistemi üzerinden yapabilecek. Elektronik ortamda hazırlanan tercih listesinin okul müdürlüğüne onaylatılması gerekecek.

Tercih süresinin son gününe bırakılmaması, okul türleri ve kontenjanların ayrıntılı incelenmesi, tercihlerin öğrenci ve veli tarafından birlikte kontrol edilmesi gerekiyor. Onay işlemi tamamlanmayan tercihlerin geçerli sayılmayabileceği unutulmamalı.

TERCİH YAPARKEN PUAN MI YÜZDELİK DİLİM Mİ ÖNEMLİ?

LGS tercihlerinde önceki yılların taban puanlarından çok yüzdelik dilimlerin dikkate alınması gerekiyor. Sınavın zorluk düzeyi her yıl değişebildiği için aynı puanın karşılık geldiği başarı sırası da farklılaşabiliyor.

Öğrencilerin kendi yüzdelik dilimlerinin biraz üzerinde, yakınında ve altında bulunan okullardan dengeli bir tercih listesi hazırlaması öneriliyor. Sadece yüksek puanlı okulları yazmak yerleşememe riskini artırırken, yalnızca garanti görülen seçeneklere yönelmek de öğrencinin daha uygun bir okula yerleşme ihtimalini azaltabiliyor.

MERKEZÎ YERLEŞTİRME NASIL YAPILACAK?

Merkezî sınav puanıyla öğrenci alan fen liseleri, sosyal bilimler liseleri, proje okulları ve mesleki ve teknik Anadolu liselerinin bazı programlarına yerleştirme, öğrencilerin puan üstünlüğüne göre yapılacak.

Puan eşitliği oluşması hâlinde okul başarı puanı, yıl sonu başarı puanları, özürsüz devamsızlık gün sayısı ve tercih önceliği gibi kılavuzda açıklanan ölçütler devreye girecek.

YEREL YERLEŞTİRMEDE ADRES KRİTERİ DİKKATE ALINACAK

Yerel yerleştirmede öğrencinin ikamet adresi, okul başarı puanı ve özürsüz devamsızlık gün sayısı gibi kriterler kullanılacak. Öğrenciler kayıt alanı, komşu kayıt alanı ve diğer kayıt alanlarındaki okulları tercih ekranında görebilecek.

Merkezî sınav puanıyla öğrenci alan okulları tercih etmek isteyen öğrencilerin de yerel yerleştirme bölümündeki zorunlu tercih işlemlerini tamamlaması gerekecek. Tercih ekranındaki renk ve kayıt alanı bilgilerinin dikkatle kontrol edilmesi önem taşıyor.

LGS SONUÇLARINDAN SONRA NE YAPILMALI?

Öğrencilerin ilk olarak sınav sonuç belgesindeki yüzdelik dilimi kontrol etmesi, ardından MEB tarafından açıklanan kontenjan tablolarını ve okul bilgilerini incelemesi gerekiyor. Okulların eğitim programı, yabancı dil seçeneği, ulaşım imkânı, pansiyon durumu ve önceki yıllardaki yüzdelik dilimleri birlikte değerlendirilmeli.

Tercih listesi oluşturulurken rehber öğretmenlerden destek alınması ve yalnızca okulun taban puanına göre karar verilmemesi öneriliyor. Öğrencinin ilgi alanına, akademik hedeflerine ve ulaşım koşullarına uygun seçeneklere öncelik verilmesi gerekiyor.

YERLEŞTİRME SONUÇLARI 5 AĞUSTOS’TA AÇIKLANACAK

LGS tercih ve yerleştirme sonuçları 5 Ağustos’ta açıklanacak. Aynı gün liselerdeki boş kontenjanlar da duyurulacak ve yerleştirmeye esas nakil süreci başlayacak.

İlk yerleştirmede herhangi bir okula yerleşemeyen veya yerleştiği okulu değiştirmek isteyen öğrenciler, açıklanacak nakil takvimi kapsamında yeniden tercih yapabilecek. Bu nedenle öğrencilerin ilk yerleştirme sonuçlarının ardından boş kontenjanları ve nakil duyurularını düzenli olarak takip etmesi gerekecek.

Etkinlik kapsamında öğrenciler, Kemeraltı’nın tarihî dokusunu yerinde inceleyerek İzmir’in kent belleği, kültürel mirası ve geçmişten günümüze ulaşan değerleri hakkında bilgi edindi. Programla gençlerin yaşadıkları şehri deneyimleyerek tanımaları ve kent aidiyetlerinin güçlendirilmesi amaçlandı.

KEMERALTI’NIN TARİHÎ DURAKLARI ZİYARET EDİLDİ

Gezi boyunca Kemeraltı’ndaki önemli tarihî yapılar ve kültürel duraklar ziyaret edildi. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü Dr. Öğr. Üyesi Enes Yalçın, çarşının tarihsel gelişimi, kültürel dokusu ve İzmir’in kent kimliğindeki yeri hakkında öğrencilere bilgi verdi.

Öğrenciler, tarihî alanları yerinde görme fırsatı bulurken kentin farklı dönemlerine ait izleri, yapıları ve kültürel değerleri doğrudan gözlemledi.

GENÇLERİN KENT AİDİYETİ GÜÇLENDİRİLİYOR

Programda tarih, kültür ve eğitim aynı çatı altında buluşturuldu. Etkinlikle gençlerin yalnızca bilgi edinmesi değil, yaşadıkları kentin geçmişiyle bağ kurması ve kültürel mirasın korunmasına yönelik bilinç kazanması hedeflendi.

İzmir Fen Lisesi öğrencilerinin katıldığı gezi, kent tarihinin sınıf ortamı dışında deneyimlenerek öğrenilmesine de katkı sağladı.

AKPINAR: KÜLTÜREL MİRASI GELECEK NESİLLERE AKTARMALIYIZ

İzmir Bakırçay Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Rasim Akpınar, üniversitelerin yalnızca bilimsel bilgi üreten kurumlar olmadığını, toplumsal ve kültürel mirasın korunması konusunda da sorumluluk taşıdığını söyledi.

Gençlerin yaşadıkları kentin tarihini ve kültürel değerlerini yerinde tanımalarının aidiyet duygusunu güçlendirdiğini belirten Akpınar, bu tür etkinliklerin kültürel miras farkındalığını artırdığını ifade etti.

TOPLUMLA BÜTÜNLEŞEN PROJELER SÜRECEK

Akpınar, üniversite olarak akademik çalışmaların yanı sıra toplumla bütünleşen, kültürel değerleri görünür kılan ve gençlerin gelişimine katkı sunan projeleri sürdüreceklerini belirtti.

Etkinliğe Bornova Kaymakamı Muzaffer Şahiner, İzmir Bakırçay Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Erol Karcı, İzmir Fen Lisesi Müdürü Mahmut Yıldız, öğretmenler ve öğrenciler de katıldı.

Merkezde görev yapan uzman rehber öğretmenler, öğrencilerin sınav puanları, ilgi alanları ve eğitim hedefleri doğrultusunda uygun lise seçeneklerini değerlendirmelerine yardımcı olacak. Danışmanlık hizmetiyle tercih sürecinde yaşanabilecek yanlışların önüne geçilmesi amaçlanıyor.

ÜCRETSİZ DANIŞMANLIK 13 TEMMUZ’DA BAŞLAYACAK

LGS tercih danışmanlığı, İzmir Büyükşehir Belediyesi Eğitim Destekleri Şube Müdürlüğü bünyesinde faaliyet gösteren Sınav Destek Merkezi’nde sunulacak. Ücretsiz hizmet 13 Temmuz’da başlayacak ve 24 Temmuz’a kadar devam edecek.

Danışmanlık desteği yalnızca belirli bir öğrenci grubuyla sınırlı olmayacak. Önceden randevu alan tüm LGS öğrencileri uzman rehber öğretmenlerle görüşebilecek.

RANDEVULAR TELEFONLA ALINACAK

Hizmetten yararlanmak isteyen öğrenciler, (0232) 293 61 49 numaralı telefonu arayarak randevu oluşturabilecek. Sınav Destek Merkezi, Konak ilçesindeki Milli Kütüphane Caddesi No:41 adresinde hizmet veriyor.

TERCİHLER PUAN VE HEDEFLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLECEK

Görüşmelerde öğrencilerin LGS puanları, hedefleri ve tercih edebilecekleri okullar birlikte değerlendirilecek. Uzman rehber öğretmenler, öğrencilere tercih listelerini daha bilinçli ve gerçekçi şekilde hazırlayabilmeleri için yol gösterecek.

Kadın ve Aile Hizmetleri Dairesi Başkanlığı Gençlik Çalışmaları Şube Müdürlüğü tarafından yürütülen proje, gençlerin yaşadıkları kenti daha yakından tanımasını ve İzmir’in kültürel mirasıyla bağ kurmasını amaçlıyor. Yoğun ilgi gören programın yeni eğitim öğretim döneminde eylül ayında yeniden başlaması planlanıyor.

31 LİSEDEN ÖĞRENCİLER KATILDI

Projeden Buca, Kemalpaşa, Konak, Çiğli, Karşıyaka, Narlıdere, Balçova, Torbalı, Menemen, Menderes, Aliağa ve Karabağlar ilçelerinde öğrenim gören lise öğrencileri yararlandı.

Toplam 31 farklı liseden öğrencinin katıldığı geziler, gencizmir.com üzerinden açılan randevularla oluşturulan programlar kapsamında gerçekleştirildi. Öğrenciler, uzman rehberler eşliğinde İzmir’in önemli kültürel noktalarını gezdi.

İZMİR’İN TARİHİ VE SANAT DURAKLARI GEZİLDİ

Gezi rotalarında Arkas Sanat Bornova Mattheys Köşkü, Deniz Tarihi Müzesi, Kültür Sanat Fabrikası, Belkahve Atatürk Anı Evi ve Yeşilova Höyüğü yer aldı.

Öğrenciler bu ziyaretlerde İzmir’in tarihsel birikimini, kültürel çeşitliliğini ve sanatla kurduğu bağı yerinde görme fırsatı buldu. Program, gençlerin kenti yalnızca yaşadıkları yer olarak değil, geçmişi ve değerleriyle birlikte tanımasına katkı sundu.

GENÇLER KENT BELLEĞİYLE BULUŞTU

Proje kapsamında düzenlenen geziler, öğrencilerin müze kültürünü deneyimlemesine ve kent belleğine ilişkin farkındalık kazanmasına olanak sağladı. Rehberli programlarla gençlere hem tarih hem de kültür alanında yerinde öğrenme imkânı sunuldu.

İzmir Büyükşehir Belediyesi, bu tür çalışmalarla gençlerin kültürel yaşama katılımını artırmayı ve kent mirasının yeni kuşaklar tarafından daha görünür hale gelmesini hedefliyor.

PROJE EYLÜL AYINDA YENİDEN BAŞLAYACAK

“Liseli Gençler Müzede Geziyor” projesi, 2026-2027 eğitim öğretim döneminde de devam edecek. Yeni dönemde farklı kültürel duraklar ve gezi rotalarıyla lise öğrencilerinin İzmir’in mirasını keşfetmesi sağlanacak.

Kültürel gezi programlarına katılmak isteyen liseler, başvurularını yeni dönemde gencizmir.com üzerinden oluşturulacak randevu sistemi aracılığıyla yapabilecek.

Altı ülkenin iş birliğiyle yürütülen proje kapsamında kullanıma açılan deepbiotech.eu platformu, eğitim kaynaklarını ücretsiz ve kalıcı olarak erişime sundu. Platformdaki dersleri ve sınavları başarıyla tamamlayan katılımcılar, uluslararası geçerliliğe sahip Mikro-Kredi Sertifikası almaya hak kazanıyor.

GENÇ GİRİŞİMCİLERE ÜCRETSİZ EĞİTİM DESTEĞİ

DeepBioTech platformu, girişimciliğe adım atmak isteyen gençlere dijital öğrenme imkanı sağlıyor. Sistem, yalnızca öğrenciler ve genç girişimciler için değil, bu içerikleri müfredatına dahil etmek isteyen üniversite kadroları için de rehber niteliği taşıyor.

Proje, derin teknoloji, biyoteknoloji ve dijital girişimcilik alanlarında yeni nesil becerilerin geliştirilmesini amaçlıyor. Bu yönüyle Avrupa’daki inovasyon ağlarıyla Türkiye’deki genç girişimciler arasında güçlü bir bağlantı kurulması hedefleniyor.

İZMİR’DE GENÇ YENİLİKÇİLER BULUŞTU

Proje kapsamında düzenlenen dört eş zamanlı gençlik hackathonundan birine Yaşar Üniversitesi ev sahipliği yaptı. İzmir, Ankara ve İstanbul’daki üniversitelerden gelen öğrenci ekipleri, 5 günlük inovasyon yarışmasında bir araya geldi.

30’u aşkın genç katılımcı, yarışmada biyoteknoloji tabanlı çevresel çözümler geliştirdi. Ekipler, hazırladıkları projeleri jüri karşısında sunarak hem teknik hem de girişimcilik becerilerini ortaya koydu.

SANAL GERÇEKLİK PROJELERİ DE TANITILDI

Avrupa genelinde projeye katılan yükseköğretim kurumları, Yaşar Üniversitesi tarafından geliştirilen sanal gerçeklik odaklı dijital miras projelerini de yerinde deneyimleme fırsatı buldu.

Bu kapsamda İzmir’deki program, yalnızca hackathon süreciyle sınırlı kalmadı. Katılımcılar, üniversitenin dijital dönüşüm, inovasyon ve teknoloji tabanlı eğitim çalışmalarına ilişkin örnek uygulamaları da inceledi.

ALTI ÜLKEDEN ORTAKLIK

DeepBioTech projesi, Polonya’daki Todz Üniversitesi koordinatörlüğünde yürütülüyor. Projede Yaşar Üniversitesi Türkiye paydaşı olarak yer alırken, Pozna Yaşam Bilimleri Üniversitesi, Smart Agro Hub, ACEEU GmbH, Balkan Deep Technology Association ve Helixconnect Europe S.R.L. de ortak kurumlar arasında bulunuyor.

Türkiye, Polonya, Yunanistan, Almanya, Sırbistan ve Romanya’dan paydaşların dahil olduğu proje, Avrupa ölçeğinde genç girişimcilere açık, kalıcı ve erişilebilir bir dijital eğitim ekosistemi oluşturmayı amaçlıyor.

7-14 yaş grubuna yönelik hazırlanan Yaz Okulu programında spor, sanat, yabancı dil, müzik ve teknoloji eğitimleri yer alıyor. Programla çocukların hem sosyal gelişimlerinin desteklenmesi hem de ilgi duydukları alanlarda kendilerini keşfetmeleri hedefleniyor.

YAZ OKULU KURSLARINA YOĞUN İLGİ

Efes Selçuk Belediyesi’nin her yıl düzenlediği Yaz Okulu, bu yıl da öğrencilerden yoğun ilgi gördü. Belediye, yıl boyunca sürdürdüğü kültür, sanat, spor ve eğitim çalışmalarını yaz döneminde de farklı kurslarla devam ettiriyor.

Basketbol, voleybol, halk oyunları, modern dans, satranç, İngilizce, resim ve müzik eğitimlerinin yer aldığı programda öğrenciler için geniş bir kurs seçeneği sunuldu. Eğitimlerin başlamasıyla birlikte çocuklar yaz tatilini hem eğlenerek hem de öğrenerek değerlendirmeye başladı.

ROBOTİK KODLAMA ÖNE ÇIKTI

Yaz Okulu’nda bu yıl teknolojiye ilgi duyan çocukların en fazla ilgi gösterdiği alanlardan biri Robotik Kodlama Kursu oldu. Kurs kapsamında öğrenciler kodlamanın temel mantığını öğrenirken, teknolojiyi yalnızca kullanan değil üreten bireyler olma yolunda ilk adımlarını atıyor.

Robotik kodlama eğitimleriyle çocukların analitik düşünme, çözüm üretme ve birlikte çalışma becerilerinin gelişmesi amaçlanıyor. Eğitimler, çocukların erken yaşta teknolojiyle bilinçli ve üretken bir ilişki kurmasına katkı sağlıyor.

ÇOCUKLAR KODLAMANIN TEMELLERİNİ ÖĞRENİYOR

Robotik Kodlama Öğretmeni Azra Şeşen, verilen eğitimin çocukların gelişimi açısından önemli olduğunu belirtti. Şeşen, robotik kodlama sayesinde çocukların yalnızca kodlamanın temel mantığını öğrenmediğini, aynı zamanda analitik düşünme ve problem çözme becerisi de kazandığını söyledi.

Şeşen, “Bu eğitim sayesinde çocuklarımız yalnızca kodlamanın temel mantığını öğrenmiyor; aynı zamanda analitik düşünme, problem çözme ve çözüm odaklı bir bakış açısı da kazanıyor. Böylesine önemli bir eğitime çocuklarımızın ulaşabilmesi çok değerli” dedi.

SANAT, SPOR VE TEKNOLOJİ BİR ARADA

Efes Selçuk Belediyesi Yaz Okulu’nda gitar, piyano, keman, çello, bateri, darbuka, erbane, bendir ve hang drum gibi müzik branşları da yer alıyor. Böylece öğrenciler yaz döneminde hem sanatsal hem sportif hem de teknolojik alanlarda kendilerini geliştirme olanağı buluyor.

Belediye, çocukların yalnızca bugüne değil geleceğe de hazırlanmasını hedefleyen çalışmalarla bilim, teknoloji, sanat ve spor alanlarındaki gelişimlerini desteklemeyi sürdürüyor.

Çöp, AK Parti Buca İlçe Başkanı ile yaptıkları görüşmede kapatma kararının iptal edilmesi taleplerini ilettiklerini belirterek, ilçe başkanının konuyu İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne aktardığını ifade etti.

Edinilen bilgiye göre, Milli Eğitim Bakanlığı ile pazartesi günü bir değerlendirme toplantısı gerçekleştirilecek. Toplantının ardından salı günü okulun geleceğine ilişkin kararın netleşmesi bekleniyor.

“Karar olumsuz olursa mücadelemiz sürecek”

Sürecin takipçisi olacaklarını vurgulayan Kadir Çöp, okulun yeniden açılıncaya kadar mücadelelerini sürdüreceklerini belirterek şunları söyledi:

“Olumsuz bir karar çıkması halinde eylemlerimize ve basın açıklamalarımıza devam edeceğiz. Okulumuz yeniden açılıncaya ve karar iptal edilinceye kadar mücadelemizi sürdüreceğiz. Gerekirse Ankara’ya kadar gideceğiz.”

Veliler CİMER’e başvurdu

Velilerin CİMER’e yaptığı başvuruda ise şu ifadelere yer verildi:

“03 Temmuz 2026 tarihinde Resmî Gazete’de yayımlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği kapsamında yapılan düzenlemeye göre, İzmir ili Buca ilçesinde bulunan Mehmet Akif İnan Anadolu Lisesi’nin kademeli olarak kapatılması yerine, merkezi sınav (LGS) ile öğrenci alan okul statüsüne geçirilmesi gerekmektedir.

Yeni düzenlemeyle birlikte, merkezi sınav (LGS) ile öğrenci alan okulların belirlenme sistemi değiştirilmiştir. Buna göre, bir okulun bu statüye alınıp alınmayacağı yalnızca akademik başarıya göre değil; proje çalışmaları, sosyal ve kültürel faaliyetler, ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde edilen başarılar, alınan sertifika ve belgeler ile paydaş kurumlarla yürütülen iş birlikleri gibi birçok ölçüt dikkate alınarak değerlendirilmektedir.

Okulumuzun akademik ve sosyal başarıları birlikte değerlendirildiğinde, merkezi sınavla öğrenci alan okul statüsünü fazlasıyla hak ettiği görülmektedir. Buna rağmen, tadilat sürecinde geçici olarak başka bir okulda eğitim görmek zorunda kalmamızın ardından, tadilatın tamamlanmasına rağmen yalnızca bir tuvalet ve bir lavabonun eksikliği gerekçe gösterilerek okul hakkında kademeli kapatma kararı verilmesi, yanlış bir değerlendirme yapıldığını göstermektedir.

Bu nedenle, söz konusu kararın ivedilikle yeniden değerlendirilerek iptal edilmesini talep ediyoruz. Üniversite başarısına önemli katkılar sağlayan bu okulun kapatılması, öğrencilerde gelecek kaygısına, öğretmenlerde ise ciddi bir belirsizliğe yol açmaktadır.

İdari süreçlerde hatalar yaşanabilir. Ancak önemli olan, bu hataların zamanında düzeltilmesi ve telafi edilmesidir. Çocuklarımızın geleceğinin yanlış bir karar nedeniyle olumsuz etkilenmesine izin verilmemelidir. Gereğini saygılarımızla arz ederiz.”

DEÜ Rektörü Prof. Dr. Bayram Yılmaz’ın öncülüğünde eğitim altyapısını güçlendirmeye, program çeşitliliğini artırmaya ve uluslararasılaşma hedefini büyütmeye yönelik çalışmalar hız kazandı. Yeni programların sağlık, mühendislik ve tarım teknolojileri gibi stratejik alanlarda nitelikli insan kaynağı yetiştirmesi hedefleniyor.

İNGİLİZCE TIP PROGRAMI İLK ÖĞRENCİLERİNİ ALACAK

Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi bünyesinde açılan İngilizce Tıp Programı, 2026-2027 Akademik Yılı Güz Yarıyılı’nda ilk öğrencilerini kabul edecek. Programla uluslararası standartlarda eğitim alan hekimlerin yetiştirilmesi amaçlanıyor.

Güçlü akademik kadro, ileri araştırma altyapısı ve Dokuz Eylül Üniversitesi Hastanesi’nin sunduğu uygulama olanakları, programın temel dayanakları arasında yer alıyor. İngilizce eğitim modeliyle programın hem ulusal hem de uluslararası öğrenci ilgisini artırması bekleniyor.

HAVACILIK VE UZAY MÜHENDİSLİĞİNDE YENİ DÖNEM

DEÜ Mühendislik Fakültesi bünyesinde açılan İngilizce Havacılık ve Uzay Mühendisliği Programı da yeni akademik yılda ilk kez öğrenci kabul edecek. Program, havacılık ve uzay teknolojileri alanında uzmanlaşmak isteyen adaylara yeni bir seçenek sunacak.

Bu alanda yetiştirilecek mühendislerin bilimsel üretime katkı sunması, yenilikçi teknolojiler geliştirmesi ve küresel ölçekte rekabet edebilecek donanıma ulaşması hedefleniyor. İngilizce eğitim dili, mezunların uluslararası çalışma ve araştırma alanlarına uyumunu güçlendirecek.

KİRAZ’DA TARIM TEKNOLOJİLERİ PROGRAMI AÇILIYOR

Kiraz Meslek Yüksekokulu bünyesinde açılan Tarım Makineleri ve Teknolojileri Programı da ilk öğrencileriyle buluşmaya hazırlanıyor. Program, tarım sektörünün ihtiyaç duyduğu nitelikli teknik insan kaynağının yetiştirilmesine katkı sağlayacak.

Akıllı tarım uygulamaları, modern üretim teknolojileri ve tarımsal mekanizasyon alanlarına odaklanacak programın, özellikle bölgenin tarımsal üretim potansiyeli açısından önemli bir karşılık oluşturması bekleniyor.

REKTÖR YILMAZ: GELECEĞİN İHTİYAÇLARINA ODAKLANIYORUZ

Dokuz Eylül Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Bayram Yılmaz, üniversitenin eğitim programlarını çağın gereksinimlerine göre sürekli geliştirdiğini belirtti. Yılmaz, sağlık, mühendislik ve tarım teknolojileri alanlarında açılan yeni programların bu vizyonun önemli parçaları olduğunu ifade etti.

Güçlü akademik kadro, uygulama odaklı eğitim anlayışı ve uluslararasılaşma hedefi doğrultusunda öğrencileri geleceğin mesleklerine hazırlamayı amaçladıklarını belirten Yılmaz, yeni programların hem üniversiteye hem de Türkiye’nin nitelikli insan kaynağına katkı sağlayacağını vurguladı.

DEÜ EĞİTİMDE ULUSLARARASILAŞMA HEDEFİNİ BÜYÜTÜYOR

Dokuz Eylül Üniversitesi, yeni programlarla farklı disiplinlerde nitelikli eğitim imkânı sunmayı hedefliyor. Üniversite, araştırma, uygulama ve uluslararasılaşma odaklı yaklaşımıyla öğrencilerini değişen meslek alanlarına hazırlamayı sürdürüyor.

Yeni akademik yılda başlayacak programlar, DEÜ’nün eğitimde kaliteyi artırma ve stratejik sektörlerde uzman insan kaynağı yetiştirme hedefinin somut adımları arasında yer alıyor.

Kızına ve oğluna örnek olmak amacıyla yeniden üniversite sıralarına dönen iki anne, iş ve aile sorumluluklarını eğitim hayatıyla birlikte yürüttü. Urhan sağlık hukuku alanında çalışmayı hedeflerken İvginli, eğitimini dört yıllık lisans programına tamamlamak için Dikey Geçiş Sınavı’na hazırlanıyor.

29 YILLIK HEKİMLİĞİN ARDINDAN HUKUK FAKÜLTESİNİ BİTİRDİ

Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi’nden 1997 yılında mezun olan Dr. Serpil Urhan, uzun yıllar pratisyen hekimlik yaptı. İş yeri hekimliği ve ilk yardım eğitmenliği deneyimi de bulunan Urhan, Turgutlu Devlet Hastanesi’nde görevini sürdürüyor.

Urhan’ın ikinci üniversite yolculuğu, üniversite sınavına hazırlanan kızına destek olmak için onunla birlikte ders çalışmasıyla başladı. Bu süreçte, hayatını kaybeden emekli başkomiser babasının yarım kalan hukuk eğitimi hayalini gerçekleştirmek isteyen Urhan, 2021 yılında Yaşar Üniversitesi Hukuk Fakültesi’ni kazandı.

NÖBET PROGRAMINI DERS SAATLERİNE GÖRE AYARLADI

Hastanedeki nöbetlerini ders programına göre düzenleyen Urhan, 24 yıl sonra yeniden üniversite öğrencisi olmanın kendisine enerji ve farklı bir bakış açısı kazandırdığını söyledi.

Urhan, “Gençlerle aynı ortamı paylaşmak, onların dünyasını görmek son derece kıymetliydi. Bana sadece diploma değil, bakış açısı da kazandırdı. Önümüzdeki süreçte hekimlikten emekli olup sağlık hukuku alanında çalışmak istiyorum” dedi.

YÜZDE 50 BURSLU BAŞLADI, TAM BURSA ULAŞTI

Liseden mezun olduktan sonra iş hayatına başlayan, anne olmasının ardından çalışma yaşamına ara veren 47 yaşındaki Gülay İvginli de uzun yıllar ertelediği üniversite hayalini gerçekleştirdi.

Önce İngilizce kursuna başlayan İvginli, daha sonra üniversite sınavına girerek Yaşar Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Turizm ve Otel İşletmeciliği Programı’na yüzde 50 burslu yerleşti. Derslerindeki başarısıyla burs oranını yüzde 100’e çıkaran İvginli, programı ikincilikle tamamladı.

OĞLUNA ÖRNEK OLMAK İÇİN EĞİTİME DÖNDÜ

17 yaşındaki oğluna örnek olmak istediğini belirten İvginli, örgün eğitim düşüncesinin başlangıçta planları arasında bulunmadığını ancak üniversite okumanın en büyük hayallerinden biri olduğunu ifade etti.

İvginli, “Şimdi eğitimimi dört yıla tamamlamayı planlıyorum. Bu yıl gireceğim DGS için çok heyecanlıyım. En güzeli de oğlumun benimle gurur duyduğunu ve bundan sonraki süreçte başarılı olacağıma inandığını söylemesi” diye konuştu.

YENİ HEDEFLERİ İÇİN HAZIRLANIYORLAR

İki anne, yıllar sonra tamamladıkları üniversite eğitimlerinin ardından yeni kariyer hedeflerine yöneldi. Urhan, tıp alanındaki tecrübesini hukuk eğitimiyle birleştirerek sağlık hukukunda çalışmayı planlıyor.

İvginli ise turizm alanındaki eğitimini lisans düzeyine taşımak için Dikey Geçiş Sınavı’na hazırlanıyor. İki mezunun başarısı, eğitim hayatına ara verenlere yeniden başlayabilmenin mümkün olduğunu gösterdi.

ÖSYM incelemenin tamamlandığını belirterek şu açıklamalarda bulundu.

Hangi yanıt değişti?

"20 Haziran 2026 tarihinde uygulanan 2026-YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT) ile 21 Haziran 2026 tarihinde uygulanan 2026-YKS 2. Oturum Alan Yeterlilik Testleri’nin (AYT) madde analizleri incelenmiş, cevap anahtarlarının kontrolleri tamamlanmış, itirazlar bilimsel açıdan değerlendirilmiş olup ÖSYM Yönetim Kurulu tarafından, Alan Yeterlilik Testleri’nin Matematik Testi Temel Soru Kitapçığı’nda yer alan 23 numaralı sorunun “C” olarak girilmiş cevabının “A” olarak değiştirilmesine;

Hangi soru iptal edildi?

Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 Testi Temel Soru Kitapçığı’nda yer alan 20 numaralı sorunun iptal edilmesine karar verilmiştir. 2026-YKS Kılavuzunun "3.10.1. Sınav Puanları Nasıl Hesaplanacaktır?" maddesinde yer alan "Sınavdan sonra ÖSYM veya yargı mercileri tarafından iptaline karar verilen sorular değerlendirme dışı bırakılarak geçerli soruların puan değerinin yeniden saptanması suretiyle puanlama yapılacaktır." hükmü gereğince değerlendirme yapılacaktır."

Tire’de yaşayan Kardelen Tezcan’ın görme kaybı, 11. sınıfta sol gözünde retina ayrılması tespit edilmesiyle başladı. Bir süre sonra sağ gözünde de aynı rahatsızlığın gelişmesi ve geçirdiği ameliyatın sonuç vermemesi üzerine genç kız her iki gözündeki görme yetisini tamamen kaybetti.

EĞİTİM HAYALİNDEN VAZGEÇMEDİ

Liseyi açık öğretimden tamamlayan Kardelen Tezcan, yaşadığı zorlu sürece rağmen üniversite hayalinden vazgeçmedi. Yoğun bir hazırlık döneminin ardından üniversite sınavını kazanarak Dokuz Eylül Üniversitesi Tarih Bölümünde eğitim görmeye başladı.

Derslerin başlamasıyla ses kayıtlarını takip etmekte ve not tutmakta güçlük yaşayan Kardelen’e, bölüm başkanlığının onayıyla annesi Ebru Tezcan destek oldu. Anne Tezcan, dört yıl boyunca kızının yanında derslere katıldı, not tuttu ve sınavlara hazırlanmasına yardımcı oldu.

ANNEYE TEŞEKKÜR BELGESİ VERİLDİ

Zorlu eğitim sürecini başarıyla tamamlayan Kardelen Tezcan, mezuniyet töreninde diplomasını aldı. Dokuz Eylül Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Bayram Yılmaz, kızının eğitim hayatına yaptığı katkı nedeniyle Ebru Tezcan’a teşekkür belgesi verdi ve cübbe giydirdi.

Anne Ebru Tezcan, kızının görme yetisini sonradan kaybetmesinin ardından büyük bir travma yaşadıklarını, buna rağmen eğitim hedefinden vazgeçmediklerini anlattı.

HER ŞEYİ BAŞARDIK, BUNU DA BAŞARACAĞIZ

Kardelen’in doğuştan görme engelli olmadığı için dinleyerek öğrenmeye alışmasının zaman aldığını belirten Ebru Tezcan, ilk dönemde ders çalışırken büyük güçlük çektiklerini söyledi.

Tezcan, “O kadar zor bir süreçti ki Kardelen önce pes etti, yapamayacağını düşündü. Ancak ben arkasından destekleyerek ‘Her şeyi başardık, bunu da başaracağız’ dedim. Ben sadece Kardelen’e inandım bu yolda” ifadelerini kullandı.

Bölüm yönetiminin yönlendirmesiyle derslere katılmaya başladığını aktaran anne Tezcan, bu sürecin kendisine de çok şey kattığını dile getirdi. Tezcan, Dekan Yardımcısı Dr. Murat Yılmaz ile Tarih Bölümü Başkanı Prof. Dr. Hakkı Uyar’ın kendilerine önemli destek sağladığını belirtti.

ÜNİVERSİTE HAYATI PES ETMEMEYİ ÖĞRETTİ

Kardelen Tezcan ise görme yetisini sonradan kaybetmenin yıpratıcı etkisini uzun süre yaşadığını ancak üniversite eğitiminin kendisine mücadele etmeyi öğrettiğini söyledi.

“Dört yıl önceki Kardelen’i düşünüyorum, yeri geldi pes etti ama üniversite hayatına atıldıktan sonra pes etmemeyi öğrendim” diyen Tezcan, annesinin derslere katılmasının eğitim başarısını artırdığını ve kendisine büyük güç verdiğini ifade etti.

Kardelen Tezcan, ailesinin, akademisyenlerin ve arkadaşlarının da eğitim sürecinde kendisine destek olduğunu belirterek, arkadaşlarının gerektiğinde ders notlarını seslendirdiğini ve bu dayanışmanın mezuniyet yolunda önemli rol oynadığını kaydetti.

Karar, Kabul, Eşitlik, Dahil Olma, İstihdam (KEDİ) Otizm Derneği ile İnegöl Otizm Dayanışma Derneği tarafından yürütülen hukuki mücadelenin ardından verildi. Süreç, özel eğitim öğrencilerinin şiddet, ihmal ve istismardan korunması talebiyle CİMER’e yapılan başvurularla başladı, Kamu Denetçiliği Kurumuna taşındı ve ardından Danıştay’da dava konusu oldu.

Yönetmelikteki kamera yasağı hükmü iptal edildi

Danıştay 8. Dairesi, Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği’nin 11’inci maddesinin 4’üncü fıkrasında bulunan “derslik ve ders yapılan bölümlerinde” ibaresini; özel eğitim ve rehabilitasyon merkezleri, özel eğitim okulları ve özel eğitim sınıfları yönünden oybirliğiyle iptal etti.

Mahkeme, özel gereksinimli bireylerin iletişim kurmakta ve yaşadıkları olumsuzlukları ifade etmekte güçlük çekebildiğine dikkati çekti. Özel eğitim öğrencilerinin beden bütünlüğünün, güvenliğinin ve üstün yararının korunması gerektiği vurgulandı.

Açık rıza ve kişisel verilerin korunması vurgulandı

Kararda, kişisel verilerin korunması gerekçesiyle dersliklerde kamera kullanımının bütünüyle yasaklanmasının eksik düzenleme niteliğinde olduğu belirtildi. İlgililerin açık rızasının alınması ve kişisel verilerin korunmasına yönelik tedbirlerin uygulanması koşuluyla görüntüleme yapılabilmesine imkân sağlayacak bir düzenleme oluşturulması gerektiği değerlendirildi.

Kararla birlikte özel eğitim sınıflarında doğrudan kamera kullanma zorunluluğu getirilmedi. Kamera sistemlerinin hangi koşullarda kurulacağı, görüntülere kimlerin erişebileceği, kayıtların ne kadar süreyle saklanacağı ve kişisel verilerin nasıl korunacağına ilişkin usul ve esasların Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenmesi bekleniyor.

Karara karşı 30 gün içinde temyiz yolu açık

Danıştay 8. Dairesinin 28 Nisan 2026 tarihli kararına karşı, tarafların tebliğ tarihini izleyen 30 gün içinde Danıştay İdari Dava Daireleri Kuruluna temyiz başvurusunda bulunma hakkı bulunuyor.

Derneklerin açıklamasına göre karar, KEDİ Otizm Derneğine 26 Haziran, İnegöl Otizm Dayanışma Derneğine ise 29 Haziran 2026 tarihinde tebliğ edildi. İdari Yargılama Usulü Kanunu uyarınca idarenin mahkeme kararının gereğine göre gecikmeden işlem yapması ve bu sürenin tebliğ tarihinden itibaren 30 günü geçmemesi gerekiyor.

Dernekler düzenleme sürecini takip edecek

KEDİ Otizm Derneği ile İnegöl Otizm Dayanışma Derneği, Milli Eğitim Bakanlığına yazılı başvuruda bulunarak yönetmelik değişikliği sürecinin başlatılmasını talep edeceklerini açıkladı. Dernekler, hazırlanacak başvuru dilekçesinin diğer sivil toplum kuruluşları ve paydaşlarla da paylaşılacağını bildirdi.

KEDİ Otizm Derneği Yönetim Kurulu Başkanı Serap Dikmen, kararın aileler ve hak savunucuları açısından önemli bir kazanım olduğunu belirterek, “Çocuklarımızın güvenliği, insanlık onurunun ve hukuk devletinin vazgeçilmez bir gereğidir” dedi.

Dikmen, MEB Hukuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü ile Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne başvuracaklarını, yasal süre içinde gerekli işlemlerin yapılmaması durumunda sivil toplum kuruluşlarını ve vatandaşları idari başvuruda bulunmaya çağıracaklarını ifade etti.

Yusuf Dikeç Şevval İlayda Tarhan Atıcılık Poligonu’nda gerçekleştirilen organizasyonda mücadele eden Uçar, sergilediği performansla kürsüye çıkmayı başardı.

10 METRE HAVALI TABANCADA GÜMÜŞ MADALYA

Şampiyonada Ege Üniversitesi adına yarışan Adnan Efe Uçar, 10 Metre Havalı Tabanca kategorisini ikinci sırada tamamladı.

Türkiye ikinciliğine ulaşan genç sporcu, bu sonuçla uluslararası şampiyonada mücadele etme hakkı kazanarak başarısını bir üst seviyeye taşıdı.

REKTÖR ALCI’DAN TEBRİK

Ege Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Musa Alcı, atıcılık branşında elde ettiği başarı nedeniyle Adnan Efe Uçar’ı tebrik etti.

Alcı, genç sporcunun başarılarının devamını dileyerek üniversiteyi ulusal ve uluslararası organizasyonlarda temsil etmesinden duyduğu memnuniyeti ifade etti.

YAKLAŞIK 10 YILDIR ATICILIKLA İLGİLENİYOR

Spor Yöneticiliği Bölümü ikinci sınıf öğrencisi olan Adnan Efe Uçar, yaklaşık 10 yıldır atıcılık branşında mücadele ettiğini söyledi.

Ulusal ve uluslararası yarışmalarda çeşitli dereceler elde ettiğini ve Türkiye rekorlarına imza attığını belirten Uçar, geçen yıl Üniversitelerarası Türkiye Şampiyonu olduğunu hatırlattı.

HIRVATİSTAN’DA SEZONU MVP OLARAK TAMAMLADI

Son bir yıldır Hırvatistan’da yaşadığını ve çalıştığını ifade eden Uçar, burada katıldığı sezonu en değerli sporcu olarak tamamladığını belirtti.

Uçar, farklı ülkelerde edindiği yarışma deneyiminin performansına ve uluslararası hedeflerine önemli katkı sağladığını dile getirdi.

“ÜLKEMİ TEMSİL ETMEK BÜYÜK GURUR”

Adnan Efe Uçar, “Kürsüye çıkmak, okulumu ve ülkemi temsil etmek benim için inanılmaz gurur verici bir duygu” dedi.

Başarısında emeği bulunan antrenörü ve babası Metin Uçar ile Hırvatistan’daki gelişimine katkı sağlayan Mirela Skoko Celic’e teşekkür etti.

HEDEFİ 2028 OLİMPİYATLARI

Genç sporcu, kariyerindeki en büyük hedefinin 2028 Olimpiyatları olduğunu belirtti.

Uçar, olimpiyatlarda Türkiye’yi en iyi şekilde temsil ederek ülkesine yeni başarılar kazandırmak istediğini söyledi.

Mustafa Kaya Spor Ortaokulu 6’ncı sınıf öğrencisi olan Elif Yıldız, 19-21 Haziran 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilen organizasyonda rakiplerini geride bıraktı. Haftada beş gün antrenman yapan Yıldız, okul çıkışında doğrudan piste giderek şampiyonalara hazırlandığını söyledi.

İKİ SALİSELİK FARKIN ARDINDAN ÇİFTE ŞAMPİYONLUK GELDİ

Atletizme ilkokul öğretmeninin yönlendirmesiyle başlayan Elif Yıldız, daha önce Decathlon Türkiye’nin En Hızlısı yarışında Türkiye birinciliğini yalnızca iki salise farkla kaçırarak ikinci olmuştu. Genç atlet, Kütahya’daki şampiyonada bu kez hem 60 metre engelli hem de 200 metre engelli yarışlarında Türkiye birinciliğine ulaştı.

Okul yarışlarında uzun atlamada İzmir ikinciliği de bulunan Yıldız, başarısının düzenli ve disiplinli çalışmayla geldiğini belirtti. Yıldız, bir sonraki hedefinin 9-10 Temmuz tarihlerinde düzenlenecek U16 Türkiye Şampiyonası olduğunu açıkladı.

HEDEFİ AY-YILDIZLI FORMAYLA OLİMPİYATLARA KATILMAK

Yeni şampiyonaya kulübü adına katılacağını belirten Yıldız, hedefinin yine birincilik olduğunu söyledi. Genç sporcu, en büyük hayalinin milli takıma seçilerek ay-yıldızlı formayı giymek ve Türkiye’yi olimpiyatlarda temsil etmek olduğunu dile getirdi.

Elif’in spora ilgisinin küçük yaşlarda başladığını anlatan annesi Cansu Yıldız, kızının 3 yaşında jimnastiğe, 6 yaşında ise atletizme başladığını söyledi. Antrenörlerin süreç boyunca aileye destek verdiğini belirten Yıldız, Elif’in kardeşi Demirhan’ın da aynı spor okulunun sınavlarına girdiğini ve sonuç beklediğini kaydetti.

AİLESİ HER MÜSABAKADA YANINDA

Geçmişte kickboksla ilgilendiğini ancak spor kariyerini ilerletemediğini belirten baba Cemalettin Yıldız, kızının başarısıyla gurur duyduğunu söyledi. Elif’in öğretmeninin yönlendirmesiyle kulübe başladığını anlatan Yıldız, şehir dışındaki müsabakalarda çocuklarını yalnız bırakmadıklarını ifade etti.

Kızının Mustafa Kaya Spor Ortaokulu’nun kabul sınavını birincilik derecesiyle kazandığını belirten Cemalettin Yıldız, kendi spor geçmişinde yarım kalan hedefleri Elif’in daha ileriye taşıyacağına inandığını söyledi.

OKUL YÖNETİMİNDEN ELİF’E TAM DESTEK

Mustafa Kaya Spor Ortaokulu Müdürü Yaşar Cihan Ünal da Elif Yıldız’ın hem okul hem de Türk atletizmi adına gelecek vadeden bir sporcu olduğunu belirtti. Elif’in kulüp ve okul müsabakalarından önemli derecelerle döndüğünü söyleyen Ünal, aile ve eğitimcilerin desteğiyle genç sporcunun daha büyük başarılara ulaşabileceğini ifade etti.

Sabah saatlerinde sınıflarına gelen öğrenciler, öğretmenlerinin elinden karnelerini aldı. Öğrencilerin yaşadığı sevinç okul koridorlarına yansırken, veliler de çocuklarının heyecanına ortak oldu.

ÖĞRENCİLER KARNELERİNİ ALDI

Karne dağıtımının ardından öğrenciler arkadaşları ve öğretmenleriyle vedalaştı. Bazı öğrenciler başarı belgeleriyle mutluluk yaşarken, öğretmenler yaz tatilinin dinlenmenin yanı sıra kitap okuma ve kişisel gelişim için de değerlendirilmesi gerektiğini hatırlattı.

YAZ TATİLİ BAŞLADI

Karne törenlerinin tamamlanmasıyla öğrenciler için yaz tatili resmen başladı. Eğitim öğretim yılını tamamlayan öğrenciler, tatil sürecinin ardından yeni dönemde yeniden ders başı yapacak.

Denizli, Uşak, Manisa ve Aydın’da 2025-2026 eğitim öğretim yılının sona ermesiyle öğrenciler karne heyecanı yaşadı. Kentlerde düzenlenen törenlerde protokol üyeleri öğrencilere karnelerini dağıtarak yaz tatili için tavsiyelerde bulundu.

DENİZLİ’DE 180 BİN 713 ÖĞRENCİ KARNE ALDI

Denizli’de 784 okulda eğitim gören 180 bin 713 öğrenciye karneleri dağıtıldı. Pamukkale ilçesindeki Sevindik Şehit Hasan Er Ortaokulu’nda düzenlenen törene katılan Denizli Valisi Yavuz Selim Köşger, sınıfları ziyaret ederek öğrencilere karnelerini verdi.

Köşger’e İl Milli Eğitim Müdürü Emre Çalışkan da eşlik etti.

UŞAK’TA 64 BİN 344 ÖĞRENCİ KARNE HEYECANI YAŞADI

Uşak’ta 315 okulda 64 bin 344 öğrenci karne heyecanı yaşadı. Kent merkezindeki Hasibe ve Mazhar İlkokulu’nda eğitim öğretim yılı kapanış töreni düzenlendi.

Törene Uşak Vali Vekili Ali Nazım Balcıoğlu, CHP Uşak Milletvekili Ali Karaoba, Uşak Belediye Başkan Vekili Hatice Terekeci Özkan, Uşak Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ahmet Demir ve İl Milli Eğitim Müdürü Halil Yücel katıldı.

Katılımcılar öğrencilere karnelerini ve hediyelerini verdi. Öğrencilerle sohbet eden Vali Vekili Balcıoğlu, yaz tatilinde kitap okumaları tavsiyesinde bulundu.

MANİSA’DA 268 BİN 553 ÖĞRENCİ KARNESİNİ ALDI

Manisa’da 1171 okulda eğitim gören 268 bin 553 öğrenci karne heyecanı yaşadı. Şehzadeler ilçesindeki Yeniköy Atatürk İlkokulu’nda düzenlenen törene Vali Yardımcısı Erhan Günay, Şehzadeler Kaymakamı Fatih Genel, İl Milli Eğitim Müdürü Mehmet Uğurelli, Şehzadeler İlçe Milli Eğitim Müdürü Metin Gençay, kurum müdürleri, öğretmenler, öğrenciler ve veliler katıldı.

Öğrencilerin protokol üyelerini çiçeklerle karşıladığı programda halk oyunları gösterisi sunuldu. Katılımcılar daha sonra sınıfları ziyaret ederek öğrencilere karne ve hediyelerini verdi.

Vali Yardımcısı Erhan Günay, öğrencilere yaz tatilinde kitap okumalarını önerdi. İl Milli Eğitim Müdürü Mehmet Uğurelli de öğrencilerin karne heyecanına ortak olmaktan mutluluk duyduğunu söyledi.

AYDIN’DA KARNE TÖRENİ ÇAKIRBEYLİ’DE YAPILDI

Aydın’daki karne töreni Koçarlı ilçesindeki Çakırbeyli İlkokulu’nda düzenlendi. Törende Aydın Valisi Osman Varol ile İl Milli Eğitim Müdürü Mehmet Yiğit konuşma yaptı.

Konuşmaların ardından öğrenciler halk oyunları gösterisi sundu. Aydın Büyükşehir Belediyesi Konservatuvarı Bando Ekibi de programda sahne aldı.

Protokol üyeleri, öğrencilerin hazırladığı resim sergisini gezdikten sonra sınıflarda karne dağıttı. Programa Aydın Büyükşehir Belediye Başkanı Özlem Çerçioğlu ile Koçarlı Kaymakamı Ramazan Taşkın da katıldı.

2025 yılının Ekim ayında restorasyon gerekçesiyle boşaltılan Mehmet Akif İnan Anadolu Lisesi’nin öğrencileri Necip Fazıl Kısakürek İlköğretim Okulu’na yönlendirilmişti. Bu süreçte tam gün eğitimden yarım gün eğitime geçen öğrenciler, restorasyonun ardından yeniden okullarına dönmeyi beklerken bu kez kapatma kararıyla karşı karşıya kaldı.

GEREKÇE FİZİKİ YETERSİZLİK

Buca Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından hazırlanan yazıda, restorasyonu tamamlanan tarihi okul binasının lise olarak kullanılmasının mümkün olmadığı ifade edildi.

Yazıda, okul binasının tarihi sit alanında yer aldığı, yeterli tuvalet ve lavaboya sahip olmadığı, koruma kuralları nedeniyle binaya ilave yapılamadığı ve mevcut eksikliklerin giderilemediği belirtildi.

YARIM GÜN EĞİTİME MAHKUM EDİLDİK

Konuyla ilgili açıklama yapan öğrenci velisi Kadir Çöp, yaşanan sürecin öğrencileri mağdur ettiğini belirterek, “2025 yılı Ekim ayında, okulumuzun tadilata alınacağı gerekçesiyle, hafta sonu içerisinde ve yalnızca iki gün gibi çok kısa bir sürede Necip Fazıl Kısakürek İlköğretim Okulu’na taşınmak zorunda bırakıldık. Bu süreçte tam gün eğitim hakkımız elimizden alındı, yarım gün eğitime mahkûm edildik.

Çocuklarımız, eğitimlerini sadece 5 dakikalık teneffüslerle sürdürmeye çalıştı. Lise öğrencileri ile ilkokul öğrencilerinin aynı binada eğitim görmesi pedagojik açıdan doğru olmadığı halde bu durum bizlere dayatıldı. Sorunların geçici olduğu söylendi, sabretmemiz istendi. Biz sabrettik” dedi.

BAŞARIYI ÖDÜLLENDİRMEK YERİNE…

Alınan son kararla birlikte okulun kademeli olarak kapatılmasının gündeme geldiğini belirten Kadir Çöp, “Bugün karşımızda, okulumuzun kademeli olarak kapatılması kararı bulunmaktadır. Biz soruyoruz: Cumhuriyetin ikinci yüzyılı eğitim vizyonu; İzmir’de OBP ile öğrenci alan okullar arasında 3’üncü, Buca’da ise 1’inci sırada bulunan Mehmet Akif İnan Anadolu Lisesi’ni kapatarak mı hayata geçirilecektir? Başarıyı ödüllendirmek yerine cezalandıran bu anlayışın gerekçesi nedir?

Başarı düzeyi düşük okulları daha iyi seviyelere taşımak için projeler üretmek yerine, başarı grafiği yüksek bir okulu kapatmak hangi bilimsel verilerle, hangi eğitim politikalarıyla ve hangi vicdanla açıklanabilir?

Unutulmamalıdır ki bugün mağdur edilen sadece bir okul değildir. Mağdur edilen yüzlerce öğrenci, onlarca öğretmen ve çocuklarının geleceği için mücadele eden velilerdir.

Bu çocuklar birkaç yıl sonra üniversite sıralarına oturacak, meslek sahibi olacak ve ülkemizin geleceğini şekillendireceklerdir. Onlara reva görülen bu belirsizlik, bu plansızlık ve bu haksızlık adalet midir?

Unutulmamalıdır ki, Okulumuzdan tadilat nedeniyle ayrıldık” ifadelerine yer verdi.

“OKULUMUZU DEĞİL, GELECEĞİMİZİ SAVUNUYORUZ”

Açıklamasının sonunda velilerin mücadeleyi sürdüreceğini belirten Kadir Çöp, şu ifadeleri kullandı:

“Okulumuzun kapatılmasını değil, tadilatı tamamlanan kendi binamıza geri dönmeyi istiyoruz. Çocuklarımızın öğretmenlerinden koparılmasını istemiyoruz.

Başarı hikâyesi yazmış bir okulun yok edilmesini istemiyoruz.
Nitelikli eğitim hakkımızın elimizden alınmasını istemiyoruz.

Eğitimde amaç başarılı okulları kapatmak değil, tüm okulları başarılı hale getirmektir.

Bugün okulumuz çeşitli girişimlerle elimizden alınmış, öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz mağdur edilmiş durumdadır.

Belki bazılarının güçlü bağlantıları vardır.

Belki bazılarının makamları, mevkileri vardır.

Ama bizim de vazgeçmeyen velilerimiz, fedakâr öğretmenlerimiz ve geleceğine sahip çıkan öğrencilerimiz vardır.

Buradan tüm yetkililere sesleniyoruz:

Bu mücadeleden vazgeçmeyeceğiz!

Çocuklarımızın geleceğini birkaç idari kararın insafına bırakmayacağız!

“Gerekirse tüm yasal ve demokratik yolları kullanarak sesimizi duyurmaya devam edeceğiz.”

Bu yanlış karar geri çekilene, okulumuz hak ettiği yere kavuşana ve öğrencilerimiz kendi okullarına dönene kadar mücadelemizi kararlılıkla sürdüreceğiz.

Bu dayanışma gününde yanımızda olan tüm velilerimize, eğitim emekçilerinin sesi olan Eğitim-İş’e, demokratik kitle örgütlerine, basın kuruluşlarına ve destek veren herkese teşekkür ediyoruz.

Sesimizin duyulmasını, taleplerimizin dikkate alınmasını ve bu yanlıştan bir an önce dönülmesini istiyoruz.

Çünkü biz biliyoruz ki;

Bir okul sadece duvarlardan ibaret değildir. Bir okul; öğrencidir, öğretmendir, emektir, başarıdır, gelecektir.”

“İzmir-Buca 3000 (1500+1500) Kişilik Öğrenci Yurdu Yapım İşi” adıyla yayımlanan ihale, 28 Temmuz 2026 tarihinde Elektronik Kamu Alımları Platformu üzerinden gerçekleştirilecek. Projenin yer tesliminden itibaren 600 takvim günü içinde tamamlanması hedefleniyor.

YAPIM ÇALIŞMALARI 10 GÜN İÇİNDE BAŞLAYACAK

İhale sürecinin tamamlanması ve sözleşmenin imzalanmasının ardından yüklenici firmaya 10 gün içinde yer teslimi yapılacak. Yapım çalışmalarının da yer tesliminin ardından başlaması planlanıyor.

Yurt binaları anahtar teslimi götürü bedel yöntemiyle inşa edilecek. Projenin tamamlanmasıyla Buca ve Tınaztepe çevresindeki öğrencilerin barınma kapasitesinin artırılması amaçlanıyor.

YERLİ FİRMALARA YÜZDE 5 FİYAT AVANTAJI

İhaleye yerli ve yabancı firmalar katılabilecek. Ancak yerli istekliler lehine yüzde 5 oranında fiyat avantajı uygulanacak.

Başvuru yapacak firmalardan son 15 yıl içinde benzer nitelikte üst yapı ve bina işleri gerçekleştirdiklerini belgelemeleri istenecek. Firmaların ayrıca belirlenen mali yeterlilik şartlarını karşılaması gerekecek.

KALİTE VE ÇEVRE YÖNETİM BELGELERİ ARANACAK

İhaleye katılacak şirketlerde kalite ve çevre yönetim sistemi belgelerine sahip olma şartı da aranacak. Tekliflerin değerlendirilmesinin ardından ekonomik açıdan en avantajlı teklifi sunan firma ile sözleşme imzalanacak.

Yeni yurt projesi, özellikle üniversite öğrencilerinin yoğun olarak yaşadığı Buca’da kamuya ait barınma kapasitesinin artırılması açısından önem taşıyor.

Öğrenciler, eğitim-öğretim yılının yorgunluğunu 26 Haziran'daki son ders zilinin ardından atacak.

Okulların son haftasında öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki açıdan çok yönlü gelişimleri için çalışma yürüten MEB, "Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası Planı" hazırladı.

Sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif gelişimi bütüncül yaklaşımla desteklemeyi amaçlayan faaliyet haftasında "erdem-değer-eylem" çerçevesinde planlanan etkinliklerle öğrenciler, eğlenerek öğrenecek.

Velilere külfet çıkarmadan, okulların imkanları dahilinde öğrencilerin ilgisini çekecek şekilde uygulanması istenen faaliyetlerle, öğrencilere oyun yoluyla öğrenmenin teşvik edilmesi amaçlanıyor.

Öğretmenler mesleki çalışma seminerini çevrim içi yapacak

Öğretmenlere yönelik 29-30 Haziran'da gerçekleştirilecek "2026 Haziran Dönemi Mesleki Çalışma Semineri" çevrim içi düzenlenecek.

Yönetici ve öğretmenler, "2026 Haziran Dönemi Mesleki Çalışma Semineri"ni 5 Temmuz Pazar günü saat 23.59'a kadar tamamlayabilecek.

Mesleki çalışma semineri, "Bağımsızlık (Bağımlılık) ve Aile" ile "Dijital Çağ ve Aile" konularında hazırlanan eğitim içeriklerinden oluşacak.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanmasına devam edildi

Bakanlık, 2025-2026 eğitim öğretim yılında ücretsiz verilmek üzere hazırlanan yaklaşık 184 milyon ders kitabını okullara dağıttı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki yeni müfredatın öğretim programları, bu eğitim öğretim yılında ana sınıfı ve uygulama sınıflarında, ilkokul 1 ile 2, ortaokul 5 ile 6, ortaöğretim hazırlık ve 9 ile 10'uncu sınıflarda kademeli olarak uygulandı.

MEB, yapılan yönetmelik değişikliğiyle bu eğitim öğretim yılında okullarda "kıyafet uygulaması" da başlattı.

İlkokul, ortaokul ve liselerdeki okul kıyafetleri, velilere maddi külfet haline gelmesini önlemek amacıyla okul aile birliği ile öğretmenler kurulundan görüş alınarak, özel işaret, baskı ve desen gibi kısıtlayıcı ayrıntılara yer verilmeden okul müdürlüklerince belirlendi.

"Yeşil Vatan-Benim Okulum Geleceğe Çare" etkinlikleri yapıldı

Bakanlıkça, bu eğitim öğretim yılı, "Her Çocuk Bir Fidan, İlk Ders Yeşil Vatan" temasıyla başladı. Tarım ve Orman Bakanlığı ile imzalanan "Köklerden Geleceğe Nefes Protokolü" doğrultusunda okulların ilk gününde "Her Çocuk Bir Fidan" temalı kısa film tüm okullarda gösterildi ve tüm ilkokul öğrencilerine fidan dağıtıldı.

MEB, 2025-2026 eğitim öğretim yılı boyunca çevre ve sürdürülebilirlik bilincinin güçlendirilmesi amacıyla tüm okullarda "Yeşil Vatan-Benim Okulum Geleceğe Çare" etkinliklerini hayata geçirdi.

Eylülden hazirana kadar her ay farklı bir temanın işlendiği uygulama kapsamında tohum, toprak ve temiz hava, afetler ve dayanıklılık, orman, iklim değişikliği, su verimliliği, sıfır atık ve çevre gibi başlıklarda ülke genelinde kapsamlı çalışmalar yürütüldü.

"Maarifin Kalbinde Ramazan" etkinlikleri düzenlendi

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in imzasıyla 81 ile gönderilen yazıyla ramazan ayı boyunca Türkiye genelindeki okullarda "Maarifin Kalbinde Ramazan" temasıyla kapsamlı etkinlikler düzenlendi.

Etkinliklerle öğrencilerin kültürel miras, paylaşma, dayanışma ve yardımlaşma değerleri etrafında buluşması amaçlandı. Söyleşilerden sanat etkinliklerine, geleneksel oyunlardan sosyal sorumluluk çalışmalarına kadar çok sayıda faaliyet hayata geçirildi.

Ayrıca okullarda 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kapsamında, nisan ayı boyunca okul öncesi, ilkokul ve ortaokul öğrencilerine yönelik "Maarifin Kalbinde Çocuk", mayıs ayında ise mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında "Maarifin Kalbinde Marifetli Gençlik" temalı etkinlikler yapıldı.

İkinci dönemin ilk haftasının teması "Bayrak Sevgisi" oldu

Bu eğitim öğretim yılının ikinci döneminin ilk haftası bayrak sevgisi, birlik ve ortak aidiyet bilincini güçlendirmeye yönelik "Bayrak Sevgisi" temalı eğitim ve farkındalık çalışmalarıyla başladı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında öğrencilerin milli, manevi ve kültürel değerlerle bütünleşmiş, birlik, beraberlik ve kardeşlik bilinci gelişmiş bireyler olarak yetişmelerine katkı sunulması için okul binaları Türk bayrakları ile donatıldı.

Bayrak sevgisi temalı resim, şiir, kompozisyon, afiş yarışmaları ile sergiler, sanatsal ve kültürel çalışmalar düzenlendi.

Okul dışı öğrenme desteklendi

Öğrencilerin katılımıyla hazırlanan "Haberimiz Olsun" haber bültenleri, Eğitim Bilişim Ağı (EBA), EBA YouTube ve TRT EBA üzerinden yayın hayatına başladı.

"Haberimiz Olsun" haber bültenleriyle çocukları bilgiye doğru ve güvenilir kaynaklardan ulaşabilmeleri, edindiği bilgileri sorgulayan, ayırt eden ve ahlaki kurallar çerçevesinde kullanan bireyler olarak yetişmeleri amaçlandı. Bültenle, öğrencilerin geleneksel medyada ve dijital ortamlarda karşılaştıkları içerikleri bilgi ve medya/sosyal medya okuryazarlığı kapsamında eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilmeleri de hedeflendi.

MEB, okul dışı öğrenme ortamlarının eğitim sürecine daha etkin entegre edilmesi için öğretmenlerin derste anlattıkları konuya uygun müze, kütüphane ve bilim merkezi gibi mekanlara tek tıkla erişebileceği, sanal turlardan da yararlanabileceği "Okul Dışı Öğrenme" dijital platformunu hayata geçirdi.

Yerli ve milli mesajlaşma uygulaması BiP üzerinden Öğretmen Bilgi Servisi (ÖBS) ve Okul-Veli Asistanı (OVA) kuruldu. Böylelikle iki mesajlaşma servisiyle hem öğretmenlerin velilerle doğrudan iletişim kurabilmesi hem de velilerin öğrencilerinin notlarına, devamsızlık ve sınav tarihi gibi bilgilerine anlık ulaşması sağlandı.

DİLİM Platformu erişime açıldı

Bu eğitim öğretim yılı kapsamında dijitalleşme alanında en son hayata geçirilen platform ise "Türkiye'nin Yabancı Dil Öğrenme Platformu (DİLİM)" oldu.

Yapay zeka destekli DİLİM, İngilizce içerikler Bakanlık bünyesindeki öğretmenler tarafından geliştirildi.

Türk kültürünü, değerlerini ve yaşam biçimini yansıtan özgün içeriklere yer verilen platformda, milli ve dini bayramlar, geleneksel yaşam unsurları ve kültürel değerler dil öğrenme süreçlerinin doğal bir parçası olarak sunuldu.

Yurt dışında yaşayan vatandaşların çocuklarının Türkçe ile bağlarını güçlendirmeyi amaçlayan platformun, Türkiye'de yaşayan yabancıların Türkçe öğrenme süreçlerini desteklemesi ve Türkçenin uluslararası ölçekte daha geniş kitlelere ulaştırılmasına katkı sunması planlanıyor.

LGS kapsamındaki merkezi sınav yapıldı

Bakanlıkça, 8'inci sınıf öğrencilerine yönelik Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav 13 Haziran'da yapıldı.

1 milyon 22 bin 658 adayın katılımıyla yurt içi ve yurt dışında düzenlenen sınavda, bu yıl velilerin onay verdiği 924 bin 191 öğrenciye ilk kez beslenme paketi dağıtıldı.

Ayrıca merkezi sınavda güvenliğin artırılması amacıyla, sınav binalarının girişlerinde üst arama kontrolünün sağlanması, toplantı odalarında ise sınav evrakının salon görevlilerine dağıtım süreçlerinin izlenebilmesi için yapay zeka destekli altyapıya sahip kamera kurulumu da gerçekleştirildi.

MEB'in takvimine göre, 2026-2027 eğitim öğretim yılı 14 Eylül'de başlayacak.

ÖSYM binası önünde bir araya gelen eğitimciler, sloganlar eşliğinde Kıbrıs Şehitleri Caddesi’nde yürüdü. Eylemin ardından yapılan basın açıklamasında özel sektör öğretmenlerinin taban maaş hakkının geri verilmesi, iş güvencesinin sağlanması ve mülakat mağduru 1611 öğretmenin atama hakkının iade edilmesi istendi.

ANKARA’DAKİ AÇLIK GREVİNE DESTEK VERİLDİ

Basın açıklamasını okuyan Özel Sektör Öğretmenleri Sendikası İl Meclis Üyesi Can Derdiyok, Ankara’daki açlık grevinin sekizinci gününe girdiğini belirtti. Derdiyok, özel sektör öğretmenleri ile mülakat mağdurlarının yıllardır verilen sözlerin yerine getirilmesini beklediğini söyledi.

Derdiyok, öğretmenlerin 14 Haziran’da Milli Eğitim Bakanlığı önünden Türkiye Büyük Millet Meclisine yürümek istediğini ancak Güvenpark’ta polis barikatıyla karşılaştığını ifade etti. Bu müdahalede 40’tan fazla öğretmenin ters kelepçeyle gözaltına alındığını öne sürdü.

“SESİMİZİ DUYURMA ÇABAMIZ ENGELLENDİ”

Açıklamada, öğretmenlerin 15 Haziran’da Kurtuluş Parkı’nda yeniden bir araya gelmek istediği ancak eylem alanı ile çevresinde geniş güvenlik önlemleri alındığı belirtildi. Öğretmenlerin aynı gün süresiz açlık grevine başladığı kaydedildi.

Derdiyok, 17 Haziran’da TBMM Çankaya Kapısı önünde ve 21 Haziran gecesi Madenci Anıtı’na yürümek isteyen öğretmenlere yeniden müdahale edildiğini savundu. Açlık grevi nedeniyle güç kaybeden bazı öğretmenlerin biber gazından etkilendiğini ve fenalaştığını ileri sürdü.

TABAN MAAŞ VE İŞ GÜVENCESİ TALEBİ

Özel sektör öğretmenlerinin taleplerinin bir ayrıcalık değil, temel hak olduğunu vurgulayan Derdiyok, taban maaş uygulamasının yeniden yürürlüğe konulmasını istedi. Eğitim iş kolunun kurulması ve özel sektörde görev yapan öğretmenlerin kamudaki meslektaşlarıyla eşit özlük haklarına sahip olması gerektiğini söyledi.

Açıklamada, öğretmenlerin belirsiz süreli sözleşmelerle istihdam edilmesi, keyfî işten çıkarmaların önüne geçilmesi ve düşük ücretli çalışma düzeninin sona erdirilmesi talepleri de sıralandı.

1611 ÖĞRETMEN İÇİN ATAMA ÇAĞRISI

Eylemde, 2023 KPSS sonuçlarına göre atama bekleyen ancak mülakat sürecinde hak kaybı yaşadıklarını belirten öğretmenlerin durumu da gündeme getirildi. Derdiyok, 1611 öğretmenin atama hakkının iade edilmesini talep etti.

Yazılı sınavda başarı gösteren adayların sonuçlarının kısa süreli mülakatlarla değiştirilmemesi gerektiğini ifade eden Derdiyok, mülakat sisteminin öğretmenlerin emeği ve geleceği üzerinde belirsizlik oluşturduğunu söyledi.

BAKANLIKLARA ORTAK MASA ÇAĞRISI

Derdiyok, Milli Eğitim Bakanlığı, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı ile özel okul temsilcilerinin öğretmen sendikalarıyla aynı masaya oturması gerektiğini belirtti. Öğretmenlerin taleplerini içeren kanun teklifinin Meclis gündemine alınmasını istedi.

Açlık grevindeki öğretmenlerin sağlık hakkının güvence altına alınması çağrısında bulunan Derdiyok, eylemlere yönelik polis müdahalelerinin ve gözaltıların sona erdirilmesini talep etti.

“SOMUT ADIM ATILANA KADAR MÜCADELE SÜRECEK”

İzmir’deki açıklamada kamuoyuna da dayanışma çağrısı yapıldı. Öğretmenlerin yaşadığı sorunların yalnızca eğitim çalışanlarını değil, öğrencileri ve eğitim sisteminin geleceğini de etkilediği vurgulandı.

Sendika temsilcileri, taban maaş, iş güvencesi, eşit özlük hakları ve atama taleplerine yönelik somut adım atılana kadar Ankara’daki eylemlerin ve dayanışma çalışmalarının devam edeceğini bildirdi.

İmza törenine İzmir Bakırçay Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Rasim Akpınar, Sağlığın Geliştirilmesi Genel Müdürü Kenan Volkan Demirel, İzmir Bakırçay Üniversitesi Genel Sekreteri Dr. Öğr. Üyesi Ali Köstepen ve Genel Müdür Yardımcısı Dr. Öğr. Üyesi Çağrı Emin Şahin katıldı.

TOPLUM SAĞLIĞI İÇİN ORTAK ÇALIŞMA YÜRÜTÜLECEK

Protokol kapsamında toplumsal sağlığın geliştirilmesine yönelik eğitim faaliyetlerinin desteklenmesi, bilimsel araştırmaların teşvik edilmesi ve farkındalık çalışmalarının artırılması planlanıyor. Kurumlar arasında bilgi ve deneyim paylaşımının güçlendirilmesi de iş birliğinin temel başlıkları arasında yer alıyor.

İş birliğiyle birlikte sağlıklı yaşam bilincini artıracak, koruyucu sağlık hizmetlerine katkı sağlayacak ve farklı paydaşların katılımıyla sürdürülebilir hale getirilecek projelerin hayata geçirilmesi amaçlanıyor.

AKADEMİK BİLGİ KAMU HİZMETİYLE BULUŞACAK

İmzalanan protokol, üniversitenin akademik birikiminin kamu hizmetleriyle daha etkin buluşturulmasını hedefliyor. Bu kapsamda, toplum yararını önceleyen uygulamaların geliştirilmesi ve sahada karşılığı olan projelerin desteklenmesi bekleniyor.

Sağlığın geliştirilmesi alanında kurulacak ortak çalışma kültürüyle, hem bilimsel üretimin toplumsal faydaya dönüşmesi hem de kamu kurumlarıyla akademi arasındaki bağın güçlenmesi öngörülüyor.

AKPINAR: YENİ PROJELERE ZEMİN HAZIRLAYACAK

İzmir Bakırçay Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Rasim Akpınar, üniversitelerin yalnızca eğitim ve araştırma faaliyetleriyle değil, toplumsal gelişime katkı sunan iş birlikleriyle de önemli bir sorumluluk taşıdığını belirtti.

Akpınar, “Sağlığın geliştirilmesi, güçlü kurumlar arası iş birlikleriyle sürdürülebilir hale gelebilir. Sağlık Bakanlığımız ile imzaladığımız bu protokolün, bilimsel bilgi birikimimizi toplum yararına dönüştürecek yeni projelere ve uygulamalara zemin hazırlayacağına inanıyoruz. İzmir Bakırçay Üniversitesi olarak toplum sağlığına katkı sunacak her türlü iş birliğini desteklemeyi sürdüreceğiz” dedi.

KORUYUCU SAĞLIK ÇALIŞMALARINA KATKI BEKLENİYOR

Protokolün, koruyucu sağlık hizmetlerinin yaygınlaştırılması ve sağlıklı yaşam bilincinin artırılması açısından önemli bir katkı sunması bekleniyor. Üniversite ve bakanlık birimleri arasında kurulacak iş birliğiyle, toplumun farklı kesimlerine ulaşan çalışmaların geliştirilmesi hedefleniyor.

İzmir Bakırçay Üniversitesi ile Sağlık Bakanlığı Sağlığın Geliştirilmesi Genel Müdürlüğü arasındaki bu adımın, sağlık alanında akademi-kamu iş birliğini güçlendiren yeni projelere kapı açması bekleniyor.